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湖南 县域普通高中 “徐特立项目” 计划投资 35.7亿元 预计增加学位 60480个

河南省2022年“国培计划”项目县建设现场推进会召开 省教育厅总督学刘林亚出席会议并讲话

新华社客户端成都5月26日电（记者吴晓颖）为发挥名师名校长的示范引领作用、推动基础教育均衡优质发展，25日，教育部新时代中小学名师名校长工作室授牌仪式暨川渝协同“师带徒”工作启动会在成都召开。

自 2014年成立以来，马云公益基金会一直将助力乡村教育提升、促进教育 发展 作为重点方向。在教育部和各级 教育主管部门的支持和帮助 下，马云公益基金会相继开展 了 乡村教师计划、乡村校长计划、乡村师范生计划和乡村寄宿制学校计划等公益项目。截至 2 023 年 3 月 ，累计 资助了 全国 120名乡村校长、801名乡村教师、800名投身乡村教育的师范毕业生，帮助他们 改善生活，并助力 他们 提升教育教学能力；完 成 了 63所乡村寄宿制学校的提升 ，努力 帮助 乡村寄宿 制学校的 学生健康生活 、 阳光成长 。

5月12日，2023年四川省地方属高校本专科招生计划工作会议在西南医科大学召开。会议传达学习全国高等教育招生计划工作会议精神，总结我省近三年的高等教育招生计划工作成绩，充分研判当前招生计划工作面临的新形势和新问题，研究部署下一步招生计划管理有关工作。省委教育工委委员，教育厅党组成员、副厅长陈朝先出席会议并讲话。

近日，自治区人力资源社会保障厅联合自治区教育厅、共青团广西区委印发《2023年广西高校毕业生“留桂就业计划”工作方案》，统筹实施6项重点服务行动，全力以赴确保高校毕业生就业局势总体稳定。

2023年义务教育阶段中央“特岗计划”招聘工作日前启动。今年，全国计划招聘特岗教师5.23万名，仍面向中西部省份实施，重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等倾斜，重点为乡村学校补充特岗教师，引导和鼓励高校毕业生到乡村学校任教。

为加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，近期，我省启动现场工程师专项培养计划。

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按照《教育部教师工作司关于开展 2022 年 “ 国培计划 ” 中西部骨干项目视导调研工作的通知》要求，为深入了解中西部省份 2022 年 “ 国培计划 ” 的实施情况 ， 全面推进精准培训和提质增效， 4 月 19 日下午， 以 全国中小学幼儿园教师培训专家工作组专家 黄佑生为组长的教育部视导调研 专家工作组一行 4 人，采取线上方式， 对我省 2022 年 “ 国培计划 ” 中西部骨干项目实施情况进行了远程视导调研 。 教育厅教师工作处、基教处、民教处、体卫艺处、省教科院、省评估院、省教师发展中心、省国资装备中心、省教育信息化与大数据中心等相关处室（单位） 负责同志 ，部分市（州）、县（区）教育主管部门，县 （ 区 ） 教师发展机构、承训院校（机构） 负责师训工作的参会代表共计 50 余人，在教育厅机关六楼会议室集中参加了线上视导会议。

各区教育局： 为贯彻落实《市人民政府关于印发武汉市“双随机、一公开”监管工作办法的通知》（武政规〔 2019 〕 32 号）和《市市场监管局关于做好 2023 年全市“双随机、一公开”监管工作的通知》（武双随机联办〔 2023 〕 1 号）文件要求，按照省、市工作部署，我局研究制定了《武汉市教育系统 2023 年度双随机抽查工作计划》，现印发给你们，并就相关事宜通知如下：

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近日，杭州市钱塘区2023年度十项民生实事公布，学生健康项目继续榜上有名。继去年“亮眼行动”后，钱塘区把重点投向“午睡计划”：新的一年，钱塘区将让全区44所中小学的5.7万名学生实现午休“舒心躺睡”，同时开展儿童青少年正脊行动，全覆盖筛查义务教育段学生5.7万名。

3月19日，由共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、中国科协、全国学联和北京市人民政府主办，北京理工大学、共青团北京市委、北京市房山区人民政府承办的第十三届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在北京落下帷幕。共青团中央书记处书记傅振邦出席闭幕会并致辞，活动主办、承办单位有关领导参加并为获奖代表颁奖。

3 月 19 日，第十三届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛全国决赛在北京闭幕。竞赛共吸引 3011 所高校的 142.4 万名学生参赛， 463 个项目进入全国决赛终审答辩。天津大学学生团队在科技创新和未来产业、乡村振兴和农业农村现代化、社会治理和公共服务、生态环保和可持续发展等 4 个组别斩获 4 金，捧得“优胜杯”。

日前，自治区教育厅等10部门印发《广西壮族自治区“十四五”县域普通高中发展提升行动计划实施方案》。方案提出，到2025年，广西县中整体办学水平显著提升，全区高中阶段毛入学率达到93%，普通高中招生全面规范，教师补充激励机制基本健全，教育经费投入机制基本健全，薄弱县中办学条件显著改善，课程改革、教学改革成效显著，高质量、多样化、特色化发展的新格局基本形成。