职院

近年来，山东科技职业学院深耕智能制造领域，加强数字化融入，推进实体设备与虚拟技术相结合，建设集实践教学、社会培训与技术服务于一体的智能制造全产业链创新实验实训平台，实施场景浸润、职场育人，助力智能制造产业升级与数字化转型，为区域经济发展培养了一大批高素质、创新型技术技能人才。

丝绸之韵，彰显师德师风；经纬之间，力担教育使命。“丝绸文化”作为山轻院的根和魂，为师德师风建设铺就鲜明底色。在探索实践中，“一蚕一茧”的无私奉献精神、“一梭一丝”的时尚工匠精神以及“一带一路”的开放创新精神，紧密结合在一起，构成了轻院师德师风建设的独特内涵，为学校高质量发展注入强大动力。

近年来，面对新一轮科技革命浪潮，山东水利职业学院超前识变、科学应变、主动求变，深层次把握数字化发展趋势，推动深化融合创新。学校主动作为，紧扣信息化技术时代的脉搏，积极推进全方位数字化改革，按照“强基础、重融合、突创新”原则，通过“一张网”“两中心”“三体系”“六平台”对智慧校园信息化建设总体设计、全面布局、稳步实施、精准服务，为教学、科研、管理、服务等提供有力支撑，被评为山东省智慧教育示范校创建单位。

青岛酒店管理职院高度聚焦职业教育类型特征，准确把握现代职业教育的思路和地位，突出面向市场的就业教育、面向能力的实践教育、面向社会的跨界教育、面向人人的终身教育，不断加强产教融合、校企合作，积极推进“三教”改革，着力提高专业课程建设水平，全面提升复合型技术技能人才培养质量。

烟台汽车工程职业学院将网格化治理方式运用到学校公寓管理改革中，突出体现学生公寓管理的时代性、规律性和创造性，形成具有院校特色的“三化四建两度”网格化治理模式，推动学校公寓育人更具针对性，推动“一站式”学生社区管理工作迈上新台阶。

近年来，枣庄科技职业学院深入贯彻习近平总书记关于教育重要论述、关于职业教育和教师队伍建设的重要指示精神，把教师队伍视为立校之基、兴校之源、强校之本，坚持“一位好老师就是一个好专业”和“教学中心、育人核心”工作理念，突出职教特点，“引、聘、培、导、赛”并举，着力构筑与专业建设发展相衔接、与技术服务相配套的高层次人才队伍，教师短缺、短视、短板的“三短”问题得到有效破解，“旗帜工程”更加靓丽。

山东外贸职业学院坚持立德树人根本任务，切实将就业作为最大的民生工程，紧密对接山东省“新旧动能转换”战略需求，实施“54321”就业助推工程，力促毕业生到外向型企业和涉外高端服务领域就业，为区域经济社会发展和产业结构调整输送了大量外经贸优秀人才。

粮食安全是“国之大者”。山东商务职业学院积极发挥全国粮食安全宣传教育基地的辐射影响，努力为推进国家粮食安全战略、促进地方经济发展提供强有力的人才支撑，为保障粮食安全贡献教育力量。

青岛酒店管理职院紧紧围绕国家重大战略需求、山东省质量强省建设需求和青岛市24条产业链发展需求，发挥旅游管理专业特色，活化红色教育资源做强研修研学，开展公益研学帮扶捍卫教育公平，实施赛创双向融通助力海洋发展，聚力乡村旅游赋能乡村产业振兴，搭台数智产业护航黄河流域发展，为区域文旅高质量发展培根赋能。

山东轻工职业学院深入贯彻落实习近平总书记关于“健全共建共治共享的社会治理制度，提升社会治理效能”的重要指示，积极探索通过校地共建，强化风险联防联控、服务经济社会发展，努力打造基层社会治理“新样板”。

烟台文化旅游职业学院以服务烟台乡村振兴战略为己任，积极向乡村延伸职业教育“链条”，整合优势教学资源，加强农村基层干部培养，围绕技能强培训，校地融合抓创业，多措并举促成才，为烟台乡村振兴助力加劲。目前，学院每年在乡村培养实用型人才5000多人，向乡村输送技术技能型学生1300多人。

山东水利职业学院是以水利为特色，以工科为优势的高职院校，学院着重构建“宽基础、强技链、知行合一”的人才培养体系，推进“理实一体、虚拟现实、线上线下、相融相合”的教学改革，聚力打造“高”“特”“强”高水平专业群，为地方经济社会发展献智赋能，走出了一条内涵提升、改革创新、开放融合的特色办学之路。

近年来，日照职业技术学院认真贯彻落实《山东省关于推进乡村教育振兴的实施意见》《山东省建设全国乡村教育振兴先行区专项工作方案》，充分发挥专业、人才和技术优势，聚焦乡村振兴人才培养、涉农科技研发、乡村文化重塑、农村劳动力培训等领域，开展精准服务，助力农村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、生活富裕，聚力打造服务乡村振兴的齐鲁样板。

近年来，山东外贸职业学院深入贯彻落实新时代教育评价改革中关于学生评价改革的要求，总结近20年的实践经验，不断完善学生综合素质测评办法，逐渐形成了适合高职学生的综合素质评价体系。围绕“立德树人”这一根本任务，坚持“以学生为中心”理念，以“一核三层四项”综合素质评价体系为架构，聚焦各专业大类特点，健全完善评价指标；聚焦“以德为先”，将思政要素全方位融入评价网格；聚焦过程性评价，促进学生螺旋式上升成长；聚焦学生成长需求，提供科学、精准的个性化服务，建立了更为科学、有效的学生综合评价机制，对学生成长成才发挥了良好的导向作用。

近年来，烟台文化旅游职业学院立足新时代教育改革要求，坚持以劳动教育为抓手，跨界融合德智体美“四育”，创新契合职业院校时代特征的劳动教育活动，以劳立德、以劳促智、以劳健体、以劳育美，探索出一条适应职教特色的“劳动教育+”育人模式，促进了学生全面健康发展。

近年来，山东商务职业学院立足校内资源优势，构建“课程教学+社团建设+工作坊建设+科学研究+辐射带动+展示交流”的“六位一体”传统文化育人体系，推动中华优秀传统文化在高校创造性转化和创新性发展的生动局面逐渐显现，学校先后被评为“全国职业院校校园文化‘一校一品’学校”“山东省中华优秀传统文化传承基地”“山东省中华经典诵吟特色学校”“山东省中华优秀传统文化传承示范学校”等荣誉称号。