构建

　　近年来，许昌学院坚持把师德师风建设放在高质量教师队伍建设的首位，构建“12345”模式，扎实推进学校师德师风建设。

　　郑州科技学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把教师队伍建设作为学校内涵建设的一项强基工作，建立健全教师发展保障体系，不断推进“教师提升工程”走向深入，有效提升教师队伍的师德素养、专业水平能力、强化教师育人能力，引导教师树立成为“大先生”的价值追求，践行立德树人的初心和使命，促进教师全面发展，教师队伍建设取得实效。

调查研究是我们党的看家本领。以扎实的调查研究推动高质量...

近年来，山东协和学院立足应用型办学定位，持续深化创新创业教育改革，通过实施双创教育课程、项目、竞赛、孵化“四维升级”工程，构建了“课程双创、项目双创、竞赛双创、孵化双创”“四位一体”育人新模式，提高了应用型人才培养质量，荣获2022高等教育（本科）国家级教学成果奖二等奖。

近年来，青岛大学深入贯彻落实党中央、国务院和省市关于“稳就业”“保就业”的各项决策部署，坚持服务区域经济社会发展的定位，构建“三个三”就业工程，积极联通“专业、就业、产业”，多措并举推动毕业生更充分更高质量就业。

今年10月10日是第三十二个“世界精神卫生日”，主题是“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”。国家卫生健康委今天举行新闻发布会，介绍促进儿童心理健康有关情况，呼吁全社会共同关注儿童青少年心理健康，增进健康福祉。

　　黄河科技学院全面落实党中央、国务院和省委、省政府关于高校毕业生就业工作的决策部署，以“实现学生高质量就业”为目标，以“夯实学生职业能力”为核心，以“提升人才培养质量”为根本，坚守为党育人、为国育才的初心使命，始终引导学生把实现个人价值与民族振兴、国家需要紧密相连，创新思路，多措并举，稳中求进，形成了促进学生充分高质量就业的强大合力，构建了职业发展全程化全要素支持体系。

　　河南城建学院深入学习贯彻党的二十大精神，认真落实省委省政府决策部署，按照省委教育工委、省教育厅要求，自2004年起注重就业质量报告的运用，构建“三三二”机制，打造“招生—培养—就业”一体联动模式，坚持以就业为导向深化综合改革，取得了明显成效。

　　焦作市教育局始终把校园安全工作放在首位，以“三零”平安校园创建为主线，以重大事故隐患排查整治行动为抓手，强化安全红线意识和底线思维，构建“12345”校园安全体系，落实各项校园安全制度和防范措施，为办好人民满意的焦作教育提供坚实有力的安全保障。

山东师范大学坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，依托“学校、学院、班级、宿舍”四级教育工作网络，实现心理知识教育多元化、心理健康活动品牌化、心理咨询服务规范化、心理危机干预专业化“四级四化”心理健康教育服务体系建设，将心理健康教育工作重点放在学生积极心理品质培养和资源开发上，注重全员参与、全过程关注、全方位实施，努力为大学生创建多重滋养发展的关系、背景和生态系统，形成朋辈互助、课程体验、活动共享三位一体“互助共享式”心理育人新模式，为学生健康成长发展赋能。

山东职业学院扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，全面贯彻党的教育方针，将深化教育评价改革作为促进高质量发展的“指挥棒”，强化类型特色，破立并举，坚持“四突出”，构建了学校教育评价新生态，学校高质量发展实现新突破。

近年来，青岛大学创新理念，采用市场与行政相结合的手段，以二级单位为主体，以绩效和市场为导向，以大平台、大团队、大项目为重点，构建人才-绩效评价评估相结合的资源配置体系，实施“1221”工程，逐步建立资源“有偿占用、有偿使用、开放共享、绩效考核、动态调整”的机制，使资源合理流动，资源配置效益大幅提升。

新华社济南8月30日电（记者 张力元）记者从山东省政府新闻办30日举行的新闻发布会上获悉，作为老年人口大省，山东初步构建起省市县乡村五级老年教育办学服务体系，建有老年大学（学校）5358所，在校学员达60.74万人；老年开放大学、社区老年教育机构3590所（个），年培训老年人134万人次。

面对新时代基础教育高质量发展的“新要求”，济南市市中区聚焦“学校、家庭、社会、网络、心理”等关键维度，落实“1+2+3+4+N”举措，聚力打造“合育人·向未来”全环境立德树人品牌，构建全环境立德树人“生态圈”，推进全区教育治理体系和治理能力现代化。

近年来，安丘市坚持把高素质技术技能人才作为推动经济发展的重要资源，深入推进职业教育办学模式、育人方式、管理体制改革，加快构建现代职业教育体系，着力培养更多能工巧匠、大国工匠， 加快释放“人才红利” ，助推经济高质量发展。安丘职业中专先后创建为国家级重点职业学校、国家改革发展示范学校、全国职业院校学生管理50强。

聊城大学积极响应国家关于劳动教育新要求，坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”新时代创新性劳动教育目标引领，结合劳动新业态和新形态，设立以知识、能力、素养为指标的进阶式劳动教育课程体系，将劳动教育与价值观引领相结合，与专业人才培养全部课程相融合，与大学生学习、生活的全历程相融汇，构建“一核引领、双向贯通、三元推进”模式，不断提升劳动教育成效。