探索

　　河南交通职业技术学院党委深入落实立德树人根本任务，大力实施思想铸魂价值引领工程、党组织强基创优工程、“三全育人”工程和“明德尚行”校园文化工程，着力在“领”“带”“融”“润”“创”五个方面下功夫、求实效，探索党建工作高质量发展和思想政治育人工作新途径。

《西北地区——新西游记》故事主题，师徒四人古今穿越，通过“悟空探路”“唐僧寻宝”等环节习得地理素养，利用再现故事典籍培育人文底蕴核心素养。

曲阜师范大学将案例建设作为融通公共管理的实践与理论、研究与教学的创新手段，全面落实国家和山东省关于提高专业学位研究生培养质量的政策要求，立足“凝练具有地方院校案例建设特色的实践经验”的建设定位，充分发掘案例建设在公共管理硕士（MPA）专业学位研究生教育中的独特优势，联合国内部分典型地方院校，以构建“MPA案例建设共同体”为宗旨，以“创新实践，协同共建”为理念，以培养创新思维和提升实践能力为目标，探索了一个“双向融通，四位一体”的MPA案例建设模式。

作为省会城市，南京教育督导工作坚持目标导向和问题导向，改革创新，初步探索形成了“制度先行、流程再造、保障到位”的南京模式，实践有法可依，流程科学严谨，督导成效显著。2020年初全市域创成全国或江苏省中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）。

　　幸福是什么？ 　　幸福是纯真孩子绽放的笑脸，幸福是热血青年梦想的实现，幸福是白发老人老有所乐，幸福是困难群体难有所助……

为扎实推进教育部基础教育综合改革实验区建设，推动“双减”政策落地生根，诸城市牢牢把握“轻负优质”这一“关键变量”和“重要牵引”，坚持目标导向和问题导向，综合施策、系统发力，全面聚焦规范办学、课堂变革、课后服务等重点环节，让教育质量从根部强起来，优化教育品质，全市教育呈现出了“发展协调均衡、质量高位优质、社会认可满意” 的良好发展态势。

　　“欢迎加入椰子队！牵着我的手，我们前路一起走。” 　　“走吧兄弟们！今...

青少年法治教育是提升全民法治素养的基础条件，是全面依法治国战略布局的重要基石。为加强青少年法治教育，青岛市创新工作机制，组建由市委政法委、市教育局牵头，市中级法院、市检察院、市公安局、市司法局、青岛海事法院等有关单位参加的青少年法治教育联盟和专业部门、大中小学参加的青少年法治教育专家指导委员会，搭建部门联动平台，整合校内校外资源，有效破解青少年法治教育部门协同不够、师资水平不高、实践资源不足、精准性不强等难题。

志愿服务是高校思想政治教育实践育人的重要途径。山东商务职业学院坚持“立足校内、服务社会，党建引领、把握关键”的原则，以志愿服务为把手，通过“知情意行”的有效运用，全面推行“四结合”工作法，即“课上＋课下、学校+社区、1＋N服务、队伍＋达人”。精准对接社会需求，整合各方志愿服务力量，深入实施项目化、专业化、品牌化，精准开展志愿服务，进一步深化育人成效。

山东第一医科大学（山东省医学科学院）认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院关于支持大学生创新创业的决策部署，探索构建本科生科研能力提升机制，着力培养具有创新精神的卓越人才。

日照市深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，聚焦立德树人根本任务，探索政府、学校、教师、学生“四位一体”协同育人机制，以系统集成思维开展“双减”工作，推动“双减”工作从专项治理向长效监管转变、从全面推开向提质增效转变，让越来越多的家长不再深陷“抢跑”的教育焦虑，让越来越多的孩子不再沉浸“题海”、奔波于各类补习机构，群众教育获得感幸福感显著提升。对校外培训机构实行信用管理经验做法被教育部刊发推广，“五大教研行动”、课后服务等做法被省教育厅确定为教学改革“双减”典型案例，面向全省推广。

　　目前，国内疫情呈现出多点散发与局部聚集性疫情并存的态势，疫情防控形势仍然严峻复杂。高校作为疫情防控的重要阵地，学生的心理健康状况始终牵动人心。

 山东水利职业学院坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促升，探索建立了“三四五六”培养机制，帮助青年教师迅速提升教学水平。

　　安阳市教育局认真落实“双减”政策、聚焦人民群众所急所需所盼，去年以来，在全国率先探索开展了暑期延时服务。今年，该市暑期延时服务迎来2.0版，鼓励支持各县（市、区）各学校继续开展暑期课后服务工作。

冠县深入贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，积极探索“1234”家教工作模式，走好家校社协同发展的新路子，提高全县17万家长的科学教子水平，“‘冠’爱育人”家教品牌不断擦亮。2022年5月，冠县被命名为“全国家校社协同育人实践基地”。

高密市坚持“学生第一”理念，聚焦“家校社协同育人”主线，突出耦合性、系统性，全域联动、重点突出，实施“润心工程”，关注学生心理健康，培养专业教师队伍，丰富家校社共育活动，构建家校社三位一体“全链式”启智润心网络，以“三抓三联三赋能”为抓手，提高学生、教师、家长三层面的家庭教育水平和心理健康素养，促进学生身心健康成长。