心理

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10月8日下午，2023年南昌市中小学生心理普查工作部署会召开。会议以视频形式召开。市委教育工委委员、市教育局副局长付青岚及市教育评估监测和技术推广中心相关负责同志，各县区教育行政部门、市管学校分管负责同志和心理教师参加会议。

山东师范大学坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，依托“学校、学院、班级、宿舍”四级教育工作网络，实现心理知识教育多元化、心理健康活动品牌化、心理咨询服务规范化、心理危机干预专业化“四级四化”心理健康教育服务体系建设，将心理健康教育工作重点放在学生积极心理品质培养和资源开发上，注重全员参与、全过程关注、全方位实施，努力为大学生创建多重滋养发展的关系、背景和生态系统，形成朋辈互助、课程体验、活动共享三位一体“互助共享式”心理育人新模式，为学生健康成长发展赋能。

　　心理健康是青少年身心健康的重要组成部分，是培养健全人格全面发展的基础。为进一步构建儿童友好型城市，持续做好全市中小学校心理健康工作，洛阳市教育局在以构建“一体化生命教育体系”为抓手，不断健全家庭、学校、社会“三位一体”协同育人网络和心理健康服务体系，全面系统专业地做好未成年人心理健康教育和心理健康疏导。

青岛大学秉承“用专业温暖每一个心灵，让生命在此绽放”的理念，整合各方资源，在全国率先构建了“个人、寝室、班级、学院、学校、家庭和专业医疗机构”上下贯通、同频共振、协同一致、运行高效的“七级金字塔”心理育人体系，打造了“立体、多维、融合式”全环境心理育人新生态。

潍坊科技学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，贯彻“全环境立德树人”理念，坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，完善心理育人机制，强化实施保障，全员全过程全方位守护学生心理健康，推动新时代心理育人工作提质增效。

为进一步提升中小学生心理素质，促进身心健康和谐发展，反映校园生活中学生存在的心理困惑与问题，提高学生心理自助与互助能力，6月3日下午，南昌市首届校园心理情景剧展演暨颁奖典礼在江西广播电视台举办。

近年来，高密市聚焦全环境立德树人主线，坚持“学生第一”理念，着眼青少年健康快乐成长，突出耦合性、系统性，全域联动、重点突出，实施推进“润心工程”，构建起多层次、全流程、全方位的心理健康服务体系，有力促进了学生身心健康成长，受益学生达 14 万人。

临沂大学坚持“以学生为中心”的教育理念，全面落实立德树人根本任务，不断完善健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，切实加强学校、医院、家庭等多方协同联动工作机制，积极构建科学有效的心理健康服务体系，多措并举扎实开展心理健康教育，努力提升心理育人工作实效。

　　商丘市教体局高度重视中小学生心理健康教育工作，认真贯彻落实省市文件精神，重点从三个方面落实各项措施，建立一个机制、关注两个抓手、坚持三个到位、强化四个重点，切实做好中小学生心理健康教育工作。

山东师范大学坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，依托“学校、学院、班级、宿舍”四级教育工作网络，实现心理知识教育多元化、心理健康活动品牌化、心理咨询服务规范化、心理危机干预专业化“四级四化”心理健康教育服务体系建设，将心理健康教育工作重点放在学生积极心理品质培养和资源开发上，注重全员参与、全过程关注、全方位实施，努力为大学生创建多重滋养发展的关系、背景和生态系统，形成朋辈互助、课程体验、活动共享三位一体的“互助共享式”心理育人新模式，为学生健康成长发展赋能。

　　永城市教体局高度重视中小学生心理健康教育工作,认真贯彻落实各级文件精神,重点从三个方面落实各项措施,建立一个机制、关注两个抓手、坚持三个到位、强化四个重点,切实做好中小学生心理健康教育工作。

      2023年3月21日，第八届陕西高校“阳光...

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　　南阳理工学院紧紧围绕立德树人根本任务，以省心理健康教育名师工作室为抓手，以新媒体为活动平台，积极探索心理老师、辅导员、学生、家长协同联动心理育人模式，共同促进学生健康成长。

根据《中共云南省委教育工委办公室关于举办第十一届云南省大学生心理情景剧比赛的通知》要求，本着公平、公正、公开的原则，省委教育工委组织了第十一届云南省大学生心理情景剧评选，经学校推荐、专家现场评审，共评选出一、二、三等奖15项（具体名单见附件）。现予以公示。