增效

河北推进学校食堂“互联网+明厨亮灶”提质增效行动——数“智”来帮忙 守护好“食”光

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“双减”政策实施两周年，各地是如何深入落实的？教育部政务新媒体推出“‘双减’两周年笔谈”专栏，今天一起来看四川省如何扎实推进校内减负提质增效——

　　中原工学院深入贯彻习近平总书记关于党的建设重要论述，认真贯彻新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，持续推动学校基层党建工作提质增效，以党建高质量发展统筹全局、应对变局、开创新局，为学校跨越式发展提供坚强政治保障。

　　近年来，安阳师范学院高度重视学风建设，通过“强管理提学风”“抓教风领学风”“促竞赛强学风”“学榜样树学风”，坚持“四维发力”构建学风建设新体系，营造学生成长成才良好氛围。

山东工商学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格贯彻落实教育部、省教育厅关于信息公开的工作要求，牢固树立法治观念和全局意识，聚焦“三三制”，全面推进信息公开工作提质增效，有效保障师生员工和社会公众的知情权、参与权、表达权和监督权，促进学校事业健康发展。

近年来，滨州学院紧紧围绕立德树人根本任务，深入贯彻《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，通过加强顶层设计、打造服务平台、夯实基础管理、优化服务质量等，积极回应学生关切，及时解决学生“急难愁盼”，不断提升管理效能和服务水平。

曲阜师范大学严格按照信息公开工作要求，紧紧围绕学校中心工作，服务改革、发展、稳定大局，完善信息公开的监督机制和工作体系，扩大公开渠道，创新公开方式，切实把信息公开工作做细、做实，促进信息公开与学校各方面工作深度融合，推动信息公开工作提升增效，进而促进管理服务优化和治理效能提升。

　　河南城建学院对标对表《河南省普通高等学校心理健康教育工作基本建设标准(试行)》，坚持固基本与补短板、久久为功与重点突破相结合的原则，探索形成了“四个三”工作机制，不断推进心理健康教育工作提质增效。

湖南 “ 四举措 ” 推进中小学劳动教育提质增效 近年来，湖南 把中小学劳动教育摆到 更加 突出 的 位置， 坚持高位统筹、 积极探索，推动劳动教育取得了阶段性成效 ，较好 地 实现 “ 树德、增智、强体、育美、健心 ” 的有机统一 ，促进了学生全面发展。

为进一步提升挂牌责任督学专业化水平，助力写好“双减”后半篇文章，5月30日下午，北京市教委、北京教育督导评估院采用线上线下相结合的方式，围绕“以挂牌督导提质  促‘双减’工作增效”主题，聚焦新课标实施、作业管理、课后服务供给等重点工作，举办本年度第二期挂牌责任督学专题培训，全市1800余名挂牌责任督学参加培训。

　　多年来，郑州电力高等专科学校秉持“温润心灵 引航成长”的育人理念，以心理健康教育教学创新发展为重点，通过创新必修课程教学、精准危机预防机制、完善队伍成长机制、构筑四维平台保障、建立四方联动机制“五维”发力，深挖工作内涵，拓展工作外延，凝聚发展合力，培育学生积极心理品质，保障校园安全稳定。

2023年政府工作报告提出，落实落细就业优先政策，把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置。就业是最基本的民生，一头连着万家灯火，一头系着经济大局。山东第一医科大学（山东省医学科学院）认真学习贯彻习近平总书记关于做好高校毕业生就业工作的重要指示批示精神，坚决落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”决策部署，聚焦“四个强化”，确保就业工作“思想不松懈、岗位不断线、服务不打折、教育不停顿”，2023届相关专业本科毕业生入职北京协和医院、首都医科大学附属宣武医院、北京大学深圳医院、浙江大学附属第一医院等国内知名三甲医院，就业工作质量和实效不断提高。3月18日，中央电视台新闻频道《朝闻天下》和《新闻直播间》报道了校（院）为大学生搭平台、促就业工作。

党的二十大指出，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。聊城大学以增强学生创新精神、创业能力为指引，以完善工作体制机制为保障，以促进创新创业资源融通融合为支撑，以学科竞赛科学化组织与管理为抓手，积极构建大“双创”工作格局，促进“大双创”与“大教学”“大学工”“大管理”人才培养链条深度融合，引导拔尖创新人才培养各环节高度协同、提质增效。

3月30日，四川省高校学生思想政治工作研究会2023年工作会在西南石油大学召开。会议强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和省委十二届二次全会精神，着力构建高校思想政治工作新生态，切实推进教育强省建设，为谱写中国式现代化四川篇章作出新贡献。省委教育工委副书记，教育厅党组成员刘立云出席会议并讲话。

为落实好立德树人的根本任务，曲阜师大深入贯彻关于深化新时代教育评价改革的决策部署，聚焦推动课堂教学改革，坚持“建机制、强反馈、促发展”，深入推进教学评价改革，构建完善了覆盖领导干部、教学督导、本科学生、同行专家等多元评价主体的多维度考核评价体系，在以评促建、以评促改、以评促强的实践中，打造好高素质专业化创新型教师队伍，建设好课堂教学主阵地、主渠道，推动人才培养提质增效。