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为深入贯彻党的二十大关于就业优先战略部署，规范高校毕业生就业创业工作体制机制，近日，省教育厅印发《河北省普通高校大学生就业创业工作评价标准体系（试行）》。评价标准体系设一级指标5个、二级指标15个、三级指标42个，涵盖组织领导、保障条件、工作开展情况、工作效果、特色与创新等方面内容，为全省高校开展毕业生就业创业工作提供基本遵循。

——教育部基础教育司负责人就《特殊教育办学质量评价指南》答记者问 近日，教育部印发了《特殊教育办学质量评价指南》（以下简称《评价指南》）。教育部基础教育司负责人就《评价指南》有关内容回答了记者的提问。

11月2日至3日，副省长王翠凤深入芜湖市基层学校、企业宣讲党的二十大精神，就“办好人民满意教育，建设教育强省”开展专题调研，并主持召开座谈会，听取基层代表意见建议。省政府副秘书长左俊，省委教育工委副书记、省教育厅厅长赵振华陪同调研。

10月28日上午,南昌市教育局召开素质教育平台(实践类)上线新闻发布会。市委教育工委委员、市教育局副局长付青岚致发布词,并介绍平台内容。

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　　近十年来，郑州大学切实把依法治理作为学校治理的基本理念和基本方式，坚持以《郑州大学章程》为核心，不断完善体制机制、坚持贯穿法治精神，以法治思维和法治方式引领、推动、保障学校事业高质量发展。学校基本形成与现代大学治理相适应的制度与文化体系，有力推动学校治理变革与转型发展。

——教育部教师工作司负责人就《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》答记者问

　　近年来，漯河小学持续创新开展形式多样、内容丰富的思政教育，夯实学生健康成长基础，为他们扣好人生第一粒扣子。

重庆交通职业学院深入贯彻习近平总书记关于职业教育、国防教育的重要论述,聚焦军士特殊人才 定向 培养,构建国防教育“三化”育人体系,努力建设有活力有味道的国防教育特色学校。

随着党的二十大胜利闭幕，我市各高校迅速行动起来，结合专业特色及学生需求，开展丰富多彩的学习实践活动，把党的二十大精神融入育人体系，为青年学生们点亮理想灯、照亮前行路。

湖南 省教育厅坚持 “五高”标准   着力构建教育审计监督体系

泰山学院认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，通过构建“一三四七”晋升评价体系，即把“师德师风”作为第一标准，将“量化考核为基础、同行评价看水平、综合评议重实绩”作为聘用评价的三个维度，精准划分出“教学为主型、科研为主型、教学科研并重型、社会服务型”四大类型，开辟 “绿色通道晋升、破格晋升以及思想政治理论课教师、专职辅导员、教学秘书、学科与课程教学论教师、长期一线讲师特别晋升”的七条通道，激发了师资队伍内生动力，促进了人才持续发展，厚植了人人皆可成才、人人尽展其才的人才成长沃土。

潍坊科技学院深化创新创业教育改革，探索“五维融合”创新创业一体化课程体系，搭建“四级递进”创新创业实践育人平台，构建“三师协作”创新创业导师协同育人模式，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，通过课程建设、实践育人、以赛促创，为新时代中国特色创新创业教育探索提供“潍科样板”。

近年来，威海水产学校针对近海渔业资源急剧减少，当地加快渔业转型升级，走质量型、效益型、可持续发展之路的迫切需求，积极构建新型水产人才培养体系，走出了一条特色化人才培养之路。

　　信阳学院大力构建促进就业工作长效机制，聚焦首岗任职和职业可持续发展“两个能力”，优化就业工作专职人员、就业指导教师、学生工作人员“三支队伍”，强化就业创业专家名师指导、就业创业咨询服务、就业创业专题讲座“三种形式”，打造学校与政府、学校与用人单位、学校与社会、学校与校友“四个就业联系平台”，形成了领导重视、责任到位、全员参与、全程指导、悉心服务的“2334”就业工作格局。通过采取加强就业教育引导、强化就业工作队伍建设、精准毕业生就业帮扶、强化网络平台运用、创新就业服务模式和以创业促进就业等措施，不断提升毕业生高质量就业。