专业

8月3日，从省教育考试院获悉，河北高招本科批院校专业（类）录取全部结束。

京教函〔2024〕113号各区教委，各中等职业学校：　　按照《教育部办公厅关于印发〈中等职业学校专业设置管理办法(试行)〉的通知》(教职成厅〔2010〕9号)、教育部职业教育与成人教育司《关于做好2024年职业教育拟招生专业设置管理工作的通知》(教职成司函〔2023〕27号)要求，我委组织专家对2024年申报新增的中职专业进行了综合评议，现将2024年北京市中等职业教育新增专业备案名单予以公布。同时根据北京市职业院校专业设置调整优化管理的相关要求，对近三年(2021-2023年)未招生的专业调整优化。

京教函〔2024〕121号各高等职业院校：　　按照教育部《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》、教育部职业教育与成人教育司《关于做好2024年职业教育拟招生专业设置管理工作的通知》(教职成司函〔2023〕27号)要求，我委组织专家对学校申报的2024年新增高等职业教育专业进行了综合评议，并将国家控制类专业报送教育部备案审核。根据教育部公布的备案与审批结果，现将2024年北京市高等职业教育新增专业备案名单予以公布。同时根据北京市职业院校专业设置调整优化管理的相关要求，对近三年(2021-2023年)未招生的专业调整优化。

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青岛市创新青少年法治教育工作机制，组建了青少年法治教育联盟和由专业部门、青少年法治教育专家组成的指导委员会，致力于整合部门和专业资源，协同推进青少年法治教育工作。两年来，成员单位积极整合校内校外资源，打造多元投入、成果共享的青少年法治教育阵地，全面提升青少年法治素养。

近年来，青岛职业技术学院认真贯彻落实党的二十大报告提出的教育强国、科技强国、人才强国战略布局要求，坚定职业教育类型自信，以产教融合精准对接“建链”、校企合作协同育人“强链”、聚焦地方优化服务“固链”作为关键抓手，打通“教育链”“人才链”“产业链”“创新链”贯通共融“最后一公里”，构建“产业赋能教育、教育培养人才、人才支撑产业”的高水平产教融合循环生态圈，让“四链融合”迸发出“裂变效应，为职业教育高质量发展提供“青职范式”。

9月23日，河南省教育学会教师教育专业委员会成立大会在河南师范大学举行省教育厅党组成员、副厅长朱自锋出席会议并讲话

河南省教育科研人员专业能力提升培训举行 参训学员认真听讲 　　为进一步提升全省教育科研人员专业素养，切实发挥教育科学研究在教育改革与发展中的引领作用，更好地服务基础教育高质量发展，9月20日至22日，由省教育厅主办，省教育科学规划与评估院、焦作市教育局承办的河南省教育科研人员专业能力提升培训班在焦作举办。省教育科学规划与评估院、焦作市教育局相关负责同志出席开班仪式，全省200余位教科研工作者参加培训。

　　近期，我省教育系统充分利用暑假时间，在充分调研的基础上，摸清教师需求，了解教师面临的实际问题，开展真正贴近教师的培训活动，让老师们“加油、充电”，助推其专业成长。

近日，人力资源社会保障部下发《关于设立第十二批国家级专业技术人员继续教育基地有关事项的通知》（人社厅函〔2023〕109号），喀什大学成功获批“国家级专业技术人员继续教育基地 ， 是自治区2023年唯一获批单位。

    按照市人社局有关文件精神，我局组织专家组对市教育局直属单位拟聘任专业技术四级岗位人员进行考核评议，认定胡学军等11位同志符合专业技术四级岗位任职条件，同意聘任专业技术四级岗位，现进行公示（名单附后）。

　　郑州科技学院主动回应新时代教师队伍建设的新要求，紧密围绕建设高水平应用型民办大学的目标，把“教师提升工程”作为第一工程，遵循“突出重点、兼顾一般、稳定队伍、优化结构、提高水平”的原则，坚持统筹谋划、系统布局、强化责任，为教师队伍发展筑基提质，深入推动高质量教师队伍建设。

　　近日，由郑州信息科技职业学院开发的机械设备安装工5级职业标准和配套专业教学标准通过坦桑尼亚国家职业教育委员会审核，获得认证，正式纳入坦桑尼亚国家职业教育体系。

7月4日-7日，2023年新疆教育系统网络安全保障专业人员（ECSP）培训在新疆开放大学举行。教育部教育管理信息中心副主任曾德华以视频连线方式出席开班仪式，新疆教育管理信息中心主任袁志军和新疆开放大学党委委员、副校长康华出席开班仪式并致辞，各级教育行政部门、各级各类学校及兵团教育部门 负责 网络安全和 信息化 的 技术骨干共1 44 人参加 学习培训 。

为深入贯彻落实习近平总书记关于安全生产的重要论述，坚决落实自治区党委、政府的决策部署，扎实推进教育系统重点事故隐患专项排查整治2023行动，7月5日——10日，自治区教育厅在通辽职业学院举办全区中小学安全管理人员专业技术培训。

近日，教育厅、人力资源社会保障厅联合印发《关于深化高等学校“就业—招生—培养”联动机制改革的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出，以“服务发展、适应需求、促进就业、协同创新”为原则，力争通过三年时间，建立有效运转的省校两级“就业—招生—培养”联动机制，高校学科专业结构与经济社会发展需求的匹配度进一步提高，高校毕业生结构性就业矛盾整体缓解，高校人才培养服务经济社会发展的能力显著提升。