今年上海“幼升小”信息登记（核对）、报名、验证等主要通过网上进行，推行入学登记、验证等“不见面”服务。幼儿园、托儿所、托育机构等不安排幼儿返园。如何做好“幼小衔接”，帮助孩子做好入学前的心理准备、自理能力准备以及学习能力准备？
“由于疫情原因，往年的幼儿园‘幼小衔接’活动、小学校园开放日等形式和方法都发生了变化，这学期幼儿园大班孩子到园的时间也较短，更需要家长和老师的耐心。部分孩子的家长因为自身焦虑，提前给孩子施加学习压力，忽视了幼儿情绪和必备生活能力的引导。”普陀区管弄新村小学校长陆莉莉说，良好的自理能力准备对“幼升小”的孩子更为重要。孩子居家时间长了，盥洗、用餐、如厕、喝水、穿着等生活都由家长“包办”，会给他们的入学生活带来不适应和困惑，家长要在放手锻炼其自理能力的同时，用共同商讨的形式商量各种生活自理策略，并制定即将到来的暑假一日生活计划，引导孩子学会自理，坦然面对和幼儿园以及居家生活不一样的环境变化。
这学期，管弄新村小学的老师们和周边幼儿园大班的家长相聚“云端”，老师们结合往年小学一年级新生入学后的学习生活情况，建议家长帮助孩子建立良好的情绪，做好入学的心理准备，比如：用各种方法引导幼儿正确面对自己的情绪和感受，用平稳的情绪迎接即将到来的小学生活，同时建议通过亲子游戏、倾听音乐、自由绘画等方式，和孩子共同调节情绪。
怎样帮助孩子做好学习能力准备？对于家长最关心的问题，陆莉莉建议，相比急于让孩子动笔写字、完成100以内的计算学习等，更重要的是一些能力的养成，比如：用游戏和生活规划帮助孩子学会时间管理；在引导孩子完成家务、学习任务的时候，培养他们的注意力；在和孩子交流沟通的过程中，在和孩子玩棋类等各类居家游戏互动中，培养孩子的逻辑思维能力和表达能力，更重要的是，利用好居家时光，用亲子共读培养孩子从小养成阅读的好习惯。
陆莉莉建议父母，送给孩子最好的礼物就是“亲子阅读”。一些家长担忧：长时间的居家生活会不会对孩子的成长带来影响？其实，只要好好利用，居家学习会让孩子收获意想不到的成长，让我们有更多陪伴孩子亲子阅读的时光，对低龄段的孩子来说，阅读的不仅是书，更是父母的爱。减少家长不必要的焦虑，辅以有必要的“幼小衔接”引导，每个孩子都能很好地适应未来的新生入学生涯。
怎样引导孩子和家长一起共读？对于小学低年级孩子，鼓励孩子在听读的基础上习惯大声朗读。当孩子小的时候，可以听父母读，随着年级升高，父母可以鼓励他们在阅读时尽量大声朗读，这是因为年龄越低，不出声地默读容易分心走神；放声朗读时，可以帮助孩子锻炼注意力长时间高度集中；对于小学中、高年级孩子，家长要鼓励他们“慢阅读”。此外，还要引导各年龄段的孩子可以带着思考阅读，引导读书的目的不只是获得知识，而是让他们拥有“会思考”的脑袋。合上书本，让孩子试着思考提问，思考往往从质疑开始，孩子提出的任何问题，家长们都要想方设法正面回答或共同寻找答案。因为读书能丰富知识，思考方能创造，当我们的孩子有一天要创造新事物时，想象力比知识更重要，让孩子拥有自己的创造力来改造生活。这些亲子阅读的建议，有兴趣的家长可以尝试。
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