东华大学认真学习贯彻习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示精神，牢牢把握立德树人根本任务，以深化教育评价改革为牵引，明确评价新内涵、建立评价新标准、激发评价改革新动能，不断提升研究生教育质量和水平。
坚持育人导向，完善研究生教育评价制度机制。东华大学制定《研究生指导教师资格认定与年度招生上岗审核办法》《关于研究生获得成果认定的指导意见》等，明确导师是研究生培养第一责任人，着力提升导师育人能力和水平。聚焦导师的精力投入、科研训练和育人实效，要求导师到人才培养一线、思政教育一线、科学研究一线培根铸魂、启智润心，进一步激发导师育人活力。围绕研究生科研能力评价，着力破除“唯论文”等不科学的评价导向，明确学位授予科研成果要求，构建完善学术积分体系，对研究生成果进行综合评价，积极引导学生参加科研训练，形成高质量学术成果，提升知识创新和实践创新能力。结合国家战略需求、人才成长需要和学科专业特点等，在改革过程中开门问策、集思广益，通过问卷调研、座谈交流等方式，广泛听取师生意见建议，不断凝聚师生共识，推动评价改革落地落实。
强化综合评价，健全分类多元化质量评价体系。改进结果评价，健全综合评价，根据研究生培养特点，将基础科学研究类、应用研究和技术创新类、科技（研）成果转化类等三大类、16种成果纳入研究生综合评价体系。强化过程评价，探索增值评价，实施本硕博长周期创新能力培育专项提升计划，通过“精英科学家”“人文社科英才”和“领军工程师”三大专项工程，引导研究生脚踏实地、潜心问学。把牢研究生培养与学位授予质量关，将研究生科研训练、学术训练和实践训练等成果纳入评价体系，破除“五唯”倾向，明确质量底线，构建学位论文“双盲”、学术规范和学术不端一票否决制的工作机制，实现从开题到学位授予全过程质量保障。学校博士生先后荣获国家科技进步奖二等奖、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛和“创青春”中国青年创新创业大赛金奖等奖项。
聚焦人才培养，提升研究生导师队伍建设水平。学校始终将培养质量作为研究生教育的生命线，发挥评价改革指挥棒作用，以评价改革助推研究生教育高质量发展。加强导师队伍建设，建立“四级五育”的导师培训体系和规范，即在培训层级上，积极构建校院两级培训与国家及省市培训相结合的四级培训制度；在培训内容上，关注导师“课程育人”“科研育人”“实践育人”“心理育人”和“文化育人”五个层面的素质和能力，为导师能力提升提供全方位的指导。注重发挥优秀导师的示范作用，以国家“万人计划”教学名师、全国高校黄大年式教师团队等为标杆，开展优秀导师（团队）评选活动，选树优秀典型，全面激发导师安心、全心、顺心指导研究生的内生动力，营造倾心育人的优良环境。根据学术学位和专业学位研究生教育培养目标，分类设定导师岗位基本条件，开展研究生导师资格、招生资格动态审核管理，兼顾学院和学科特点，聚焦人才培养成效、科研创新质量、社会服务贡献等核心要素，激发研究生导师的积极性、主动性、创造性，不断提升导师队伍建设水平。
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