鄭州經開區:以教育評價改革賦能基礎教育高質量發展

  2025年春季學期,鄭州經開區作爲鄭州市先行試點區域,完成首批校(園)長任期結束綜合督導評估工作。該工作以“強化職責、提質增效”爲目标,通過“點題—破題—課題”全鏈條推進,積極探索教育評價改革新方向,爲區域基礎教育高質量發展注入強大動力。

  創新機制引領評估新格局。鄭州經開區教文體局高度重視,成立由黨委書記任組長的“綜合督導評估領導小組”,構建起“黨政統籌、科室聯動、專家指導”的高效協同機制。專家組由科室骨幹、責任督學及專家型校長組成,針對黨的建設、立德樹人、學校治理等六大核心領域,采用量化指标與質性分析相結合的方式,對校(園)長履職情況進行多維度評估,确保評估過程科學、結論客觀。

  精研指标驅動體系深變革。制定《評估指标細則》,細化“161項指标”精準對标不同學段,創新推出“雙維評價”體系,突破傳統單一考核模式,建立“基礎性+發展性”雙維評價體系,既全面檢視校(園)長任期工作成效,又重點考察其對學校未來規劃的創新能力。同時,提前組織被評估校(園)長學習評價體系與指标,爲實地評估築牢基礎。

  閉環運作構建成果轉化鏈。在入校督導環節,設置優化“聽取彙報+查閱資料+滿意度調查+整改反饋”四步流程,實現評估“有深度、有重點、有實效”。形成“一校長一報告”,提煉出校(園)長隊伍專業化建設、學校特色發展路徑、教師激勵機制等三大核心課題,聯合高校及教育智庫開展專項研究,推動評估成果轉化,并以評促改,構建“評估—反饋—提升”長效閉環機制,将問題整改納入年度教育督導重點任務。

(鄭州市教育局 供稿)

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