近年来，许昌学院坚持把师德师风建设放在高质量教师队伍建设的首位，构建“12345”模式，扎实推进学校师德师风建设。
坚持“1”个中心，突出育人核心
“立德树人”是高校立身之本，是高校教师的神圣使命与职责担当。近年来，学校立足地方应用型本科高校建设与人才培养大局，秉持“三全育人”教育理念，聚焦“立德树人”中心任务，引导广大教师严格遵循新时代教师职业行为十项准则，持续增强广大教师教书育人的责任感和使命感，努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。
聚焦“2”个引领，打造聚力高地
聚焦思想政治引领。学校党委在师德建设中突出思想铸魂，引导教师将社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。各级党组织特别是教师党支部，充分发挥党员教师先锋模范作用，增进广大教师对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，养成高尚师德师风。聚焦组织制度引领。成立师德建设委员会，统筹学校师德师风建设各项工作，构建党委集中统一领导，党委教师工作部统筹协调，各部门履职尽责、协同配合的教师工作格局。制定建立健全师德建设长效机制的实施意见、师德专题教育活动实施方案、师德考核实施细则、师德失范行为处理办法等师德建设系统文件，夯实师德师风建设基础。
注重“3”个结合，全面纵深推进
将基层党建与师德师风建设相结合。构建“党委—党支部—教师”三级齐抓共管的师德建设格局，健全完善教师理论学习制度，广泛开展主题党日活动、“三会一课”、座谈讨论、实践观摩等多种形式的支部活动，以党性正师德、以党风促师风。将校园文化建设与师德师风建设相结合。举办“文明教师”“十佳师德标兵”“十佳青年教师标兵”选树活动，为广大教师立德树人、为人师表竖起“标杆”。开设“师德讲坛”“道德讲堂”，邀请校外师德专家，校内十佳师德标兵，讲述师德故事，传递教育正能量。将教育教学质量提升与师德师风建设相结合。开展“师带徒”活动，选取优秀师德、教学、科研综合素质高的老教师与新入职教师、青年教师结成师徒关系。鼓励教师以“课程思政”为抓手，突出课堂育德，发挥“课程思政”与师德师风建设协同育人机制，实现让教师成长，让学生成才的教学相长良好氛围。
把握“4”个环节，提升师德素养
扎实开展常态化师德专题教育。成立师德专题教育领导小组，印发师德专题教育实施方案，以“师德讲堂”为主阵地开展常态化理论学习、先进典型等活动，常态化开展师德主题征文比赛、师德师风优秀案例征集、新入职教师培训、教师节表彰、师德宣传教育月等系列活动。加强选树师德榜样人物。持续开展“优秀教师”“优秀教育工作者”“十佳师德标兵”“十佳青年教师标兵”“优秀辅导员”“教学新秀”“教学名师”“教书育人楷模”等评选活动，选树出一批新时代教书育人、为人师表、甘于奉献、改革创新的教师楷模。创新多元师德评价体系。将师德作为教师第一评价标准，以第四代评价理论为依据，优化多元师德考核评价机制，每年开展一次师德集中考评，对教师的师德认知、师德信念、师德能力、师德情感等进行全面考量。强化师德监督评价机制。建立并完善学校监督、同行监督、学生监督三位一体的师德监督体系。定期开展问卷调查、领导听课、教师互评、教研室评议、学生评议。由师德先进教师、离退休老同志组成的教学督导团和精神文明建设督导团，采取听课、抽查等形式对教师的师德师风状况、教育教学业务进行监督、检查、指导。
实现“5”个提升，彰显建设成效
教师政治思想素质和师德素养不断提升。通过建制度、重宣传、抓教育、促改革，大力提升教师队伍思想政治素质和师德素养。近年来，学校获批2支“河南省高校黄大年式教师团队”，涌现出一批荣获全国优秀教师、河南省教学名师、河南省文明教师等榜样典范。尊师重教校园文化氛围不断提升。通过不断优化教育教学环境、推进人事制度改革、加大教师队伍培养力度、完善教师权益保障机制等一系列措施，将教师个人发展与学校事业发展有机统一，营造广大教师干事创业良好氛围。服务学生意识不断提升。落实“学生中心”理念，推进“一站式”学生社区建设，构建学生成长导师、学业导师、就业创业导师、朋辈导师育人共同体，引领青年学生思想、锤炼品德修为。党员教师与困难学生开展结对帮扶活动，为学生提供“微服务”。服务社会能力不断提升。加强产教融合，服务地方发展。将现代纳米科技融合钧瓷艺术，改进与提升传统钧瓷工艺；创建省内首家中原农耕文化博物馆，面向大中小学生深入开展中华优秀传统文化教育、农耕文化研学实践和劳动教育；深度挖掘魏晋文化，加强三国文化研究，助推地方文化旅游产业发展。教育教学质量不断提升。立足应用型人才培养目标，持续优化课程内容，丰富课程资源，课程和教材建设，指导专业学科竞赛。目前获批国家级教学成果奖1项、一流课程5门，省级一流课程52门、课程思政样板课12门、研究性教学示范课程2门、专创融合特色教学示范课程2门、虚拟仿真实验教学项目9项、规划教材6部，国家级学科竞赛获奖1300余人次。
（许昌学院 供稿）
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