山东职业学院扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，全面贯彻党的教育方针，将深化教育评价改革作为促进高质量发展的“指挥棒”，强化类型特色，破立并举，坚持“四突出”，构建了学校教育评价新生态，学校高质量发展实现新突破。
一、突出教育教学“实绩、能力、潜力”,改革教师评价
一是重实绩不“唯帽子”，建立教师“业绩评价”指标体系。将师德师风作为第一标准，在评价中实行师德师风“一票否决”；将结果评价与增值评价相结合，综合考量教师教书育人、科学研究、技术服务等实际贡献，鼓励教师潜心教书育人，赋能教育教学能力提升。二是重能力不“唯文凭”，建立教师“能力评价”指标体系。打破学历学位壁垒，注重教育教学能力与技术技能水平，将教师教育教学能力达标与大赛、企业实践经历、获得职业资格或职业技能等级证书、为行业企业提供技术服务以及科技成果转化等均作为评价依据，鼓励教师不断提升综合能力。三是重潜力不“唯论文”，建立教师“发展潜力评价”指标体系。不简单以论文静态数量、刊物类别等代替专业判断，以三年为一个评价周期，通过同行专家评议，依据教师实际教研、科研能力增值情况，实现教师未来发展潜力评价，推进教师持续发展。教师评价改革，促进形成了乐教、善教，个人职业特色发展的良好生态。
二、突出学生学习收获,创新课程教学水平评价
一是围绕“以学生为中心”创新评价方法。摒弃过去传统的学生评教模式，通过学生学习成效的自我评价，反推课程教学效果，从而确定教师的教学水平，有效规避传统评价方式的缺陷，调动评教的积极性与主动性，进而保障评教的效果与质量。二是着眼“学习投入”和“学习收获”两个维度建立评价体系。“学习投入”作为课程教学的过程性评价指标，“学习收获”作为课程教学的结果性评价指标，包含情感收获、知识收获、方法收获、能力收获、素养收获。三是把握“学生学情”建立“阶段评价及时反馈”机制。学校每学期定期开展评价，学生登录“课程教学水平评价APP”在5-10分钟内完成评价指标赋分，评价系统自动计算评价成绩并及时反馈给任课教师，教师根据评价结果进行过程性自我诊断，持续提升课堂教学水平。四是聚焦“提升课堂教学质量”创新评价结果运用。课程教学水平评价分为五个等级，评价结果除用于指导教师对教学效果自我诊断外，同时作为教师奖励性绩效发放、评先评优、职务聘任以及年终考核的重要依据，以此调动教师工作积极性，推动教学质量不断提升，形成课堂教学良好生态。
三、突出“人岗适配”，改革岗位实习评价
一是人岗适配建标准。校企共同梳理形成“岗位职责-工作任务-关键步骤-知识技能素养点”四层架构的岗位能力画像，制订岗位实习标准，实现教学标准与岗位标准的精准对接。二是校企对接保实施。遵循“形化-强化-固化-内化”技能形成规律，运用真实工作场所、真实工作任务、真实工作行为和真实工作标准，师傅行动示范，学生真岗实练，强化行为改变评价，实现“教、学、做、评”合一。三是考评贯穿提质量。实行“企业工作经历证+行业职业资格证+学校毕业证”三证书毕业生质量评价，创新“学习投入、学习收获、实习行为、实习成效”四维度实习质量评价，实施“8215就业质量跟踪评价”制度（80%毕业生追踪2年+10%毕业生追踪5年），有效提升人才培养质量。四是数字管理提效能。开发岗位实习质量监管平台，“教、学、管、评、警”五位一体，实现岗位实习数字化管理。
四、突出学生全面发展,创新学生评价
一是创新“文化素质+职业技能”考试评价。聚焦培养“红”“黄”“绿”“数”高技能人才，校企联合开发“职教高考”题库、共同担任职业技能测试考官，探索绿色技能、数字技能融入考试评价，以“真题真考”促推“真教真学”“真会真用”，采用春、夏季“双考双录”并行招生制度，通过春季高考统一招生考试、单独招生考试、综合评价招生等非夏季高考形式，累计录取学生近2万名。二是制定书院学生综合素质提升方案。开展“一院一品”文化项目建设，营造“家文化”氛围，制定独具文化特色的《书院学生综合素质提升方案》，构建书院通识教育课程体系，学生根据个人兴趣爱好自主选择课程，全面提升学生职业综合素质和行动能力。三是强化书院育人阵地建设。成立书院党团组织，赋予书院学业辅导、心理疏导、专业咨询、创新创业指导等功能，将领导力量、管理力量、服务力量、思政力量下沉到学生身边，关注学生真实需求，更好地发挥第二课堂育人作用，为学生提供精细化、差异化、专业化的成长服务。四是创新学生综合评价体系。建立学生自评、互评、导师评学生的多元评价机制，激发学生成长内在动力。构建“广覆盖、具细微”的评价指标体系，围绕学生德智体美劳全面发展，细化发展目标，具化教育活动，从小处着手，形成显性可见、具体可操作的综合素质评价指标。强化结果运用，建立学生综合评价数字平台，将评价结果及时反馈给学生，促进学生对标阶段目标，持续进行自我诊改、自我提升。学生综合素质评价改革，引导学生全面发展、提升价值追求、增强社会责任感。近3年来，学校充分发挥120余个学生社团、20余个志愿项目品牌作用，培养学生兴趣、拓展学生素质，学生累计参加志愿者活动25000余人次，总时长60000余小时。
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