风吹麦浪，又闻麦香。割麦子、拾麦穗、堆成垛……石家庄市第九中学劳动实践基地内一片繁忙景象。从种植到施肥、浇水到日常管理再到成熟收割，同学们亲身体验了麦子种植全过程，喜悦之情洋溢脸庞。这是近年来河北省劳动教育成效一隅。
“省教育厅建立健全劳动教育组织实施机制，明确各学段劳动教育目标，科学设计课内外劳动内容，切实加强条件保障，推动形成融合贯通、螺旋上升的劳动教育体系，以达到学劳模品德、以劳树德，追劳动之根、以劳培智，行四时农事、以劳强体，寻创造之美、以劳育美的‘五育’融合效果。”河北省委教育工委书记、省教育厅厅长董兆伟说。
先行先试，打造劳动教育“样板间”
“我们的课堂在泥土中，温室大棚、田园农耕，让孩子们在劳作过程中体会‘锄禾日当午’的艰辛；我们的课堂在指尖上，剪纸花间，孩子们传承家乡的民俗文化，体验劳动中的智慧；我们的课堂在餐厅里，烤一份蛋糕、做一个茶包，把劳动成果作为传递亲子情、师生情、同学情的特别礼物……我们将劳动教育内容设计成6大模块16个主题，每个主题都是渗透德育元素的有效路径。孩子们的笑脸和收获，给了我们价值感和成就感，深刻体会到劳动教育无可替代的教育价值。”河北省劳动实践教育基地、张家口市示范性综合实践基地主任白薇在总结基地工作经验时如是说。
2021年6月，省教育厅命名了首批58个河北省劳动实践教育基地，授予了包括33 所高校和119 所中小学在内的省级劳动教育试点学校。同年，石家庄市、秦皇岛市青龙满族自治县、邢台市临城县被教育部确立为全国中小学劳动教育实验区。一年来，各基地、试点学校和试验区认真开展劳动教育工作，形成了一批可借鉴、可推广的经验和做法。
全国中小学劳动教育实验区、河北省劳动实践教育基地青龙满族自治县，立足县域资源特色，以“典型引路—片区实验—全面铺开”为工作思路，设置学生劳动教育目标清单和成长档案，注重全过程培养。重点在基地的建、管、学、训、研、用等方面深耕，全县建成特色劳动实践场所68个，涉劳动教育学生社团近千个，开发研学课程13门，为农村劳动教育积累了丰富经验。
河北省劳动教育试点学校河北大学，制定“推进新时代劳动教育工作路线图”，抓牢劳动教育课程活动、完善劳动教育知识体系、开展丰富劳动教育实践，推动劳动教育全覆盖、多元化、可评价。将劳动教育与思政课、创新创业课、专业课相结合，形成“劳动+专业”双向互动模式。编写《新时代大学生劳动教育》教材，涵盖“新时代劳动精神与劳动观念”“生活劳动”等内容，全面指导第一课堂、第二课堂的课程教学和实践活动。
特色创新，打造劳动教育多元亮点
厂区内，机器轰鸣，火红的产品在轨道上运行——河北机电职业技术学院机电一体化2005班的学生身穿印有“劳动光荣”字样的服装正在参观邢台德龙钢铁有限公司生产车间。
近年来，河北省各级教育部门和各类学校在开展劳动教育过程中，坚持规定动作与创新动作统一，形成了模拟仿真、农耕实践、生活实践、实习实训、技能竞赛、主题教育等特色鲜明的劳动教育模式和品牌。
河北机电职业技术学院把劳动教育融入学生的实习实训中，建立多个实习和劳动实践基地，让学生真正参与生产劳动和服务性劳动。学校与邢台德龙钢铁有限公司共同打造“钢铁是怎样练成的”劳动实践项目，开展实践性教学活动，引导学生增强职业认同感和劳动自豪感，培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。
绿梦园种植区是石家庄市育才小学劳动教育最具特色的体现。种植区旨在让学生体验种植文化，并与学科相融合，比如活动涵盖测量株距、面积、实景写生、观察日记等。从清明时节亲手栽下樱桃番茄、螺丝椒、茄子的幼苗，到现在一株株幼苗在孩子们的精心浇灌下茁壮成长，孩子们感受到了劳动的快乐。各班级结合劳动教育教材及学生年龄特点，开展班班有特色、班班有主题的劳动教育实践活动。
仲夏的风吹熟了满园的杏子，石家庄二中润德学校七年级学生贾汭成一年内参加了学校摘杏、摘桃、摘石榴活动，“出力流汗的劳动过程，使我们收获了劳动‘红利’，品尝到自己采摘的劳动果实，与老师和同学们一起分享幸福，进一步增强了劳动最光荣、劳动最美丽的观念。今后我会将劳动精神延伸到生活、学习的方方面面，发扬吃苦耐劳的品质，努力做到德智体美劳全面发展。”
强化保障，建立健全劳动教育体制机制
近年来，河北各级各类学校认真贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和中共河北省委、省政府《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，重点围绕科学建设现代劳动教育体系、广泛开展劳动教育实践活动、持续提升劳动教育支撑保障、切实加强劳动教育组织实施等方面开展系列工作，实现树德、增智、强体、育美的教育目的。
2021年，河北省在全国率先成立学校劳动教育教学指导委员会，随后，各市县也相继成立了本地劳动教育教指委，形成省市县三级劳动教育服务指导体系。打造专、精、新的劳动课程体系，以“一市一特色、一校一品牌”为目标，构建了“必修+渗透+校本”的横向课程体系和“萌芽+成长+绽放”的纵向课程体系，梯次推进、有效衔接。各地市和学校开足开好“劳动周”“劳动月”，编写劳动教育校本课100余种，省教育厅组织录制了256节“劳动教育”主题视频公开课。坚持质与量相结合，建立了一支教师专兼结合、劳动技术能手和优秀家长特聘形式组成的劳动教育师资队伍。分层次举办师资培训班，激励教师开展项目化研究，推进形成标志性教育教学成果。各地各学校充分拓展校内外劳动教育实践场所，已建成大中小学校外劳动实践场所700余个。
同步建立和完善劳动教育工作推进机制和考核评价体系。河北省学校劳动教育教学指导委员会主任委员单位河北女子职业技术学院，开发了全省劳动教育信息化平台，将劳动教育清单、课时开设、实践基地、教师配备、劳动场景等信息在平台实时更新，形成劳动教育工作推进和成果展示的窗口。制定《河北省大中小学劳动教育课程建设评价指标体系》，注重过程性评价与终结性评价相结合，形成了“引导—监测—反馈—改进”的良性动态评价模式。
河北省蓬勃开展的劳动教育有效促进了学生素质的全面发展，“四个最”的劳动价值观深入青少年心中。谈及下一步工作，河北省教育厅二级巡视员侯建国介绍，“我们将充分利用好国家推进‘双减’的有利时机，发挥劳动教育实践性强、贴近学生生活实际的优势，让学生在劳动中学习，体现价值、展现风采、感受快乐。近期将重点开展全省大中小学劳动技能竞赛，遴选第二批劳动教育试点校和劳动实践教育基地，评选优秀劳动教育案例等工作，进一步凝练特色，发挥示范引领作用，持续打造新时代劳动教育河北名片。”（完）
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