近年来，诸城市坚持贯彻落实以人民为中心的发展思想，积极推进校园无障碍环境建设，全面改善特殊教育办学条件，加强随班就读支持保障体系建设，保障残疾儿童少年平等接受教育的权利，促进社会基本公共服务均等化。
一、强化高点定位，充分发挥政府职能部门作用
诸城市教体局高度重视无障碍环境建设工作，将无障碍环境建设作为创建文明校园的重要内容。一是深入开展调研部署。联合市残联、发改局、财政局、城建局等单位对全市各级各类学校无障碍设施进行调研，认真听取特殊群体学生代表及家长代表的意见，找出校园无障碍环境建设薄弱环节，制定切实可行的整改方案，打通校园无障碍环境建设“最后一公里”。二是夯实无障碍设施基础。新建和改扩建各类学校时，严格按照国家《无障碍环境建设条例》有关规定，确保无障碍设施与主体工程同步规划、同步设计、同步施工、同步验收、同步交付使用。三是加大财政投入力度。全力争取上级资金支持，设立义务教育薄弱环节改善专项资金，重点支持普通学校无障碍环境建设、特殊教育学校办学条件改善等，为残疾学生提供公平、便利的校园环境。诸城市被评为山东省残疾儿童少年随班就读示范区，5所学校被评为山东省残疾儿童少年随班就读示范校。
二、强化措施保障，推进无障碍学习环境全覆盖
对校园无障碍环境不断进行升级改造，切实满足特殊群体学生需要，促进教育公平发展和质量提升。一是加强日常生活关爱。对特殊教育学校教室、宿舍、食堂、卫生间等重点区域，大力实施无障碍改造，设有轮椅通道、扶手、缘石坡等无障碍设施，并设置显著标志标识。在教学中，为多重障碍伴有视力残疾的学生提供大字学习资料、为伴有听力障碍的学生提供手语支持等，为残疾学生在校学习生活提供全方位无障碍支持。二是加强普通教育和特殊教育双向融合。引导特殊教育学校与县域内随班就读学校建成协作关系，以随班就读学生为本，做到教育教学个别化，为每名有特殊需要的学生制定个别训练方案计划，学期内完成相关服务及教学目标，营造融合教育良好生态环境。三是健全康教融合服务体系。研究并制定《诸城市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，以此为导向，构建教育、民政、卫生健康、残联等多部门合作机制，推动残疾儿童青少年相关数据互通共享，形成“学校+医院”“教育+康复”“教师+医生”的互通式医教康教结合工作模式。
三、强化宣传引导，营造无障碍环境良好氛围
无障碍环境是衡量社会文明的重要标尺，诸城市高度重视无障碍校园的宣传教育工作，努力创造平等包容、仁爱和谐的校园环境。一是加强正面宣传。充分发挥互联网新媒体平台优势，通过微信公众号、视频号、抖音等渠道，及时宣传报道国家关于扶残助残、无障碍环境建设相关政策及工作部署，推动全社会增强建设无障碍环境的意识。二是强化典型引领。诸城市教体局对校园设计、施工、监理、管理部门和单位进行了统一培训，推动无障碍环境建设标准在建设项目中执行，并在微信公众号、网站等新媒体端进行公示，对一些学校无障碍设施未正确使用、被占用、被破坏的现象进行实时曝光，确保无障碍设施建设使用落到实处。三是营造良好氛围。指导各级各类学校围绕“全国助残日”“国际残疾人日”等时间节点开展主题教育活动，提高广大师生和家长对校园无障碍环境建设的认识，引导形成人人关爱、尊重、帮助特殊群体学生的良好风尚。
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