努力擔當社會責任，全心全意服務師生，是濰坊理工學院奮力發展過程中不變的宗旨。近年來，學校錨定特色鮮明的高水平應用型大學建設目标，聚焦學生急難愁盼問題，貫徹落實黨中央、國務院關于“穩就業”“保就業”的決策部署和要求，結合書院制育人模式的改革，着重強化目标導向、明确工作思路、落實關鍵舉措，通過“階段教育、多方聯動、多措并舉”三步走的方式，促進畢業生高質量就業、高目标升學、高标準創業。
一、階段教育，注重教育管理全程性。
自學校實行全員書院制育人模式改革以來，書院與二級學院在協同育人工作中發揮各自優勢、相互促進，把就業教育貫穿于大學教育的各個環節，形成1+1＞2的教育合力。一是突出黨建引領，樹立正确的就業觀。爲推進“三全育人”機制建設，學校将黨團組織建設到書院，以黨建帶團建推動書院育人功能的發揮，充分發揮黨團組織的政治優勢和組織優勢，将黨史學習教育與就業指導課程相融合，引導學生樹立“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的科學就業觀。二是轉變傳統觀念，更新就業指導思想。通過開展系列生涯規劃指導培訓，提高書院導師對大學生生涯規劃輔導的認識，轉變傳統就業指導觀念，将職業生涯輔導的理念貫穿到教育管理的全過程中，幫助學生正确認識就業形勢合理規劃職業生涯。三是以精細化管理爲特色，完善就業指導體系。在書院制模式下，注重就業教育的體系化和全程性，形成了适應不同學段的系列職業指導課程，在中低年級開展生涯規劃教育，形成職業規劃意識，如：開設大學生涯教育第一課、行業解析、就業創業暑期專項社會實踐、職業規劃大賽等活動，幫助學生确立職業理想、培養職業興趣、提升職業素養，充分認識自我，努力提高綜合素質，樹立正确的奮鬥目标。在中高年級開展素質提升教育，提高就業競争力。如：開展就業形勢解讀、求職訓練營、留學工坊、模拟求職大賽、薪火計劃等活動，引導學生立足客觀現實，正确分析當前就業形勢，清醒認識自身的就業競争力。
二、多方聯動，形成促就業合力。
通過聯合二級學院、就業指導中心、合作企業等，搭建起資源信息融合互通的就業平台，盤活校内外優質就業資源。一是主動對接二級學院，優化“雙院”溝通機制。以構建“三全育人”機制爲目标，書院與二級學院聯動互融，共同探讨雙院協同育人模式下畢業生就業、升學、創業工作的新思路。以書院爲載體，将學生的日常管理和素質教育有機結合，鼓勵不同專業背景的學生互相交流學習，實現學生文理滲透、專業互補、個性發展，不斷增強學生就業競争力。二是積極暢通渠道，整合校外資源。充分利用校企合作資源平台，有針對性地向合作企業推薦優秀學生，拓寬學生的就業和實習渠道。廣泛調研學生就業需求，積極聯系對接專業相關企業開展訪企拓崗專項活動，挖掘崗位資源，創造實習、就業機會，搭建起校企合作、供需對接的橋梁。同時，通過書院新媒體平台，及時發布招聘信息，減小企業與學生間的信息差，将更多優質就業信息“精準投遞”到畢業生群體當中。三是精心組織，充分動員學生參與招聘活動。聯合學校招生就業辦公室，舉辦學生就業實習雙選會活動，充分利用校内資源，爲用人單位和畢業生搭建起溝通交流、雙向選擇的平台，動員學生積極參加招聘活動，保障畢業生找到心儀合适的用人單位，實現更高質量、更充分就業。
三、多措并舉，推動就業服務提質增效。
将黨史學習教育成果轉化爲工作實效，以學生喜聞樂見的形式，科學布局、精心服務，多措并舉推動學生高質量就業。一是科學施策，畢業導航貼心。針對學生未來不同的發展方向，分類開展科學的就業指導，提升學生滿足感和幸福感。與學校創新創業導師開展座談會，聽取各方意見，形成系統全面的就業指導體系，組建專業的指導團隊，真正幫助學生解決就業、創業難題，走好邁向社會的第一步。二是精準服務，心理咨詢暖心。充分發揮書院導師的育人功能，打造全天候的浸潤環境，通過定期開展心理輔導課程、一對一談話等方式，重點針對畢業生進行心理疏導和調節，爲學生穩定就業心态提供了有力保障。三是豐富多彩，就業講座用心。書院聯合二級學院舉辦《我思故我在——緻畢業生》《國潮文創時代下的品牌創立》等系列專題就業創業講座，充分發揮書院體驗式指導教育的優勢，增強就業指導的趣味性、教育性、實踐性，潛移默化的擴大不同學科畢業生的知識面，提高就業熱情，增強就業競争力，爲拓寬學生未來發展之路起到積極作用。
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