爲落實好立德樹人的根本任務，曲阜師大深入貫徹關于深化新時代教育評價改革的決策部署，聚焦推動課堂教學改革，堅持“建機制、強反饋、促發展”，深入推進教學評價改革，構建完善了覆蓋領導幹部、教學督導、本科學生、同行專家等多元評價主體的多維度考核評價體系，在以評促建、以評促改、以評促強的實踐中，打造好高素質專業化創新型教師隊伍，建設好課堂教學主陣地、主渠道，推動人才培養提質增效。
一是樹好評價導向，強化教學質量硬約束。學校堅持“以本爲本”，強化“教學爲先、質量爲要”理念，把人才培養水平和質量作爲評價各項辦學工作的首要指标，着力構建全校統籌聯動的本科教學質量保障體系，營造關心教學、重視教學、支持教學、嚴格教學管理的良好氛圍，切實發揮評價的導向和激勵作用，把“質量價值觀”落實到教育教學各環節。學校先後出台實施《本科教學督導工作實施辦法》《本科學生網上評教實施辦法》《本科人才培養質量評價管理暫行辦法》《關于進一步落實教授、副教授給本科生授課制度的實施辦法（試行）》等，健全面向産出的内部質量評價機制，确保課程質量評價工作的科學性、針對性、有效性，推動教學内容和教學方法相契合、學科内容與思政教育相融合、信息技術與智慧教學相促進。
二是構建評教閉環，推動以評促改長效化。學校牢固樹立人才培養中心地位，實施了“課堂教學質量年”“青年教師課堂教學質量提升月”等一系列舉措，組織開展多主體、全過程、多層次的課堂教學質量評價，執行校、院兩級黨政領導幹部推門聽課制度，同時架好師生溝通橋梁，充分發揮學生教學信息員在教學活動中的作用，健全學生反饋機制，推動學生評教、督導評教、同行評教、錄像評課形成常态化、長效化，建立“評價—反饋—跟蹤—改進”的閉環機制，促進“評價—反饋—改進—再評價”形成良性循環，全面營造關心教學、重視教學、支持教學、嚴格教學管理的良好氛圍，促進教師強化質量意識、提高質量标準，推動教學質量不斷提升，全力培育“一流課程”、打造“金課堂”，讓學生真正“把頭擡起來，坐到前排來，提出問題來”。
三是把好評聘關口，提振教師隊伍内驅力。學校不斷提高教學業績在教師評聘考核中的“占分比重”，提升教學責任感和貢獻度。嚴把教師選拔聘用入口關，實施入職教師教學能力考察，把教學能力評價結果作爲引進人才的重要參考，引導拟聘教師樹立教書育人的使命感。爲破解“重科研、輕教學”等問題，出台《職稱評審及聘任管理辦法（試行）》，修訂《崗位設置與聘用實施辦法》，按照尊重人才、分類評價、鼓勵發展業務專長的原則，教師系列高級職稱設有教學爲主型、教學科研并重型、科研爲主型，進一步強化本科教學評價與考核，所有參評教授、副教授人員必須參加學校組織的錄像評課，把教學評價結果作爲職稱晉升、聘任的重要依據，并貫穿到教學名師、教學團隊、一流課程、教研教改、教學獎勵等評選考核工作之中，着力打造一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化創新型教師隊伍。
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