党的二十大报告提出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。潍坊医学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，秉承“厚德载医、塑心树人”育人理念，大力推进全环境立德树人工作，着力加快构建“微环境浸润”“中环境熏陶”“内环境淬炼”“外环境联动”的全环境育人“生态圈”。
一、微环境浸润于无声处、注重细节
推进微环境赋能育人，建设“一院一品”院（系）文化走廊，加强“爱校荣校”和“家文化”教育，深入推广富含潍医元素的文创产品研发，提高潍医核心价值元素在广大师生和校友中的影响力和认可度。发挥思政课程主渠道主阵地作用，以全省示范马克思主义学院建设为抓手，扎实做好党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。深化课程思政改革创新，用好课程思政教学研究中心，建成“课程思政”优秀案例库；建设“课程思政云平台”，加强课程思政示范课程和示范案例的展示、交流。做强书院特色育人阵地，发挥“乐道、济世”书院育人作用，深入挖掘和传承“人文艺术”特色，发挥“非遗文化”育人功能，开展文化活动，陶冶情操，提升心理健康素养。提升全员育人水平，组建以思政教师、学工队伍为骨干、专业教师为主体的德育队伍，聘请学校党政领导、退休老同志、劳动模范等担任思政课兼职导师，形成大师资“混编式”的全员育人团队；利用“校长信箱”“便民服务箱”、实地访谈等，跟踪评估全环境立德树人各项制度和管理措施运行效果。
二、中环境熏陶以文化人、突出特色
打造校园文化育人载体，设立希波克拉底誓言宣传牌以及医学名人雕塑等人文景观，建设“悬壶济世”等医学内涵丰富的景观石，加强各楼宇文化环境提升，强化校区文化连廊建设、文体活动场馆个性化文化建设，着力建设特色鲜明的人文学堂和艺术校园。发挥管理育人效能，建立校领导联系学院、处级干部联系班级、学生公寓“四包”制度等，充分发挥“管-教-学-评-建”机制优势，集全校优势资源，强化管理育人。提升心理育人实效，依托心理学专业优势，加强大学生心理健康中心建设，建立健全校、学院、学生班级三级心理健康教育工作网络；建立师生思想动态调查与分析研判机制，广泛开展心理健康教育、心理咨询和社会服务工作。激活网络育人平台，成立学校网络思政工作中心，培育网络名师工作室；以“一报一网两微三号”为核心，合理布局校园融媒体矩阵；实施“数字平台+育人”的大数据智慧社区管理，用好网上办事大厅、智慧学工系统、心理健康服务小程序等云端平台，打造智慧社区管理模式。
三、内环境淬炼价值引领、培根铸魂
加强理想信念教育，将社会主义核心价值观培育与践行渗透于学生学习生活日常，扎实开展爱国主义教育、心理健康教育、志愿服务等形式多样的实践活动，培养大学生诚信美德、职业道德和科学精神，强化学生行为自觉，弘扬向上向善正能量。培植职业价值认同，不断充实实践育人内容，一、二年级通过入学教育、劳动体验、志愿服务、关爱生命教育等细节设计早接触职业元素，使之感悟仁爱精神，树立为民服务的思想；三年级组织学生到社区卫生服务中心或基层调研、参与“三下乡”社会实践活动，使之增强服务沟通能力；四、五年级学生则通过见习和实习，使之在直接的实践服务过程中培养“人民至上、生命至上”的理念。浓厚校园文化氛围，通过实施文化立校工程、思政铸魂工程、文明提升工程、环境育人工程和制度创新工程等，深入挖掘校史校情育人功能，大力弘扬“乐道济世”校训、“自强不息、锐意进取”的潍医精神和“国家召唤、使命必达”的家国情怀。
四、外环境联动拓展渠道、协同育人
推进医教融合育人，各实践教学单位建立以见习实习学生为本的管理体系，领导干部带头讲授思政课，带教老师注重课程思政建设，与生命观教育、健康中国事业和职业素质培养紧密结合。内外联动多维覆盖，积极推动学校、社会、家庭教育“三结合”，吸纳社会优质资源参与“大思政”育人体系，挖掘红色资源、文史资源，积极开拓校外志愿服务活动基地、社会公益实践基地；家校共育完善家长委员会制度，多渠道畅通家校交流平台，办好家长学校，加大实地家访力度，开展“家庭教育优秀家长”活动，传播现代家庭文明新风。
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