【编者按】为深入学习贯彻党的二十大精神，坚持以人民为中心发展教育，促进教育公平，提高教育质量，我省加快推进义务教育优质均衡发展。省教育厅、省政府教育督导办公室在开展义务教育优质均衡发展督导调研中发现了不少地方的好经验好做法，日前，“福建教育微言”开设“区（县）书记谈优质均衡”专栏，报道部分先行创建县（鼓楼区、晋安区、思明区、湖里区、三元区、漳平市）的主要做法，发挥示范引领作用，供各地参考和借鉴。
漳平市：坚持教育优先促进优质均衡
擦亮“学在漳平”基础教育品牌
中共漳平市委书记马桂秋
教育兴则国家兴，教育强则国家强。近年来，漳平市按照“抓教育就是抓未来”理念，以创建“教育强市”为目标，紧紧围绕“更高质量、更加公平”主线，全面落实教育优先发展战略，深入推进义务教育优质均衡发展，持续擦亮“学在漳平”基础教育品牌。
一、统筹布局“优配置”，让每一个孩子有学位
聚焦建设“十五分钟就学圈”，按照教育与经济发展相统一并适度超前原则，及早调整规划城区中小学布局，2017年以来累计投入20多亿元新改扩建中小学校项目12个，新增学位1.78万个（其中义务教育阶段学位9800个），确保每一位进城孩子都能享受优质教育资源。推进教学点标准化建设，累计投资1.14亿元实施36个农村义务教育改薄和校安项目，进一步托高农村义务教育“底部”，优化城乡教育资源配置。
二、改革创新“促均衡”，让每一个孩子进优校
始终把深化改革作为缩小城乡、区域、校际教育发展差距的关键一招，深入推进“一校多区”改革，相继组建4个教育集团和3个小学教育联盟，确定1个“小片区”管理试点，实行“统一教学、资源共享、师资互动、捆绑考核”机制，推动名校办分校、强校带弱校。实施4所薄弱初中校委托管理，通过均衡分班、财政拨补等，让边远山区孩子享受城区优质教育。在3个乡镇推行封闭（半封闭）管理改革，并将学校所有工作进行量化，与绩效分配挂钩，进一步激发教师活力、提升教学质效。
三、引育并举“强师资”，让每一个孩子有优师
把教师队伍建设作为基础工作常抓不懈，采取“定向委培”“菁华英才”“引才回乡”计划和“师范院校校招”等形式，2017年以来累计招聘新教师722名，有力破解教师队伍年龄老化、学科结构不平衡等问题。持续开展教师城乡交流、校区交流、教育集团交流，促进教师资源均衡配置。开展“名师”“名校长”“教坛新秀”等评选活动，通过示范、引领、辐射，带动更多教师成长，培养更多好老师。目前，共评出各级名师236人、名校长22人、“教坛新秀”40人，组建41个名师工作室。
四、特色办学“提素质”，让每一个孩子早成才
坚持“五育并举”，全面落实立德树人根本任务，开展“大德育、大阅读、大课间、大社团”四大活动和“书香校园、墨香校园、精美校园、智慧校园”四园创建活动，提升学生的核心素养。坚持特色办学，扎实推进“一校一品”创建活动，整体优化学校育人环境，形成书法教育、国防教育、民族团结教育等一批特色学校。坚持质量立教，实施小学“强基”、初中“壮腰”工程，对各级各类学校实行目标管理，教育教学质量稳步提升，小学教育质量监测成绩和“中考五率”持续位居龙岩市前列。
下一步，漳平市将深入学习贯彻党的二十大精神，实施科教兴国战略，始终坚持教育优先，按照国家、省和龙岩市有关教育工作要求，坚持党政主要领导带头抓教育，全力创建全国“义务教育发展优质均衡市”，着力建设高质量教育体系，为全面建设社会主义现代化国家培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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