为深入贯彻落实“双减”政策、全面推进教育高质量发展、有效开展强课提质行动，枣庄市教育局坚定不移推进教学改革，以“课堂”为突破口，以“达标”为落脚点，在全市范围内全面启动“新课堂达标”活动，有力促进了教学质量的整体提升，极大减轻了义务教育阶段学生的课后作业负担。
一、聚焦管得好，向市域整体要质量
统筹实施，一体推进，全市域开展“新课堂达标”教学改革活动，共有700余所学校、70万中小学生、4.5万余名教师参与。明确了“整体建构、项目驱动、多元协同”的推进思路，通过教研环境、教研制度、教研行为、课程教学、教师实践等要素的优化整合，建立起了四级管理和推进机制：市教科院负责调度和监督达标活动实施，建立联动与协调机制；区（市）教体局负责制订实施细则、活动部署和评估；学区负责本区域小学的实施与验收；学校建立校本落实机制。活动开展以来，全市初步形成了整体推进、示范带动、充满活力、优质提升的良好教学改革局面，破解了课堂效率低、教师教学能力不足、区域发展不均衡等教学难题，探索出市域一体推进课堂改革的新路径。
二、聚焦学得好，向课堂“45分钟”要质量
强课提质，立足课堂，把牢课堂教学这一主阵地，提升课堂效率，项目式建立起“教—学—评”一致性的达标课堂实施系统。一是举办枣庄大讲堂41期，借力专家资源培训，全面提升干部教师的课程领导力。先后邀请了华东师大崔允漷教授、教育部刘月霞等课程专家，指导全市新课堂达标活动。二是系统性规划课程实施策略，利用4个寒暑假期，研发了中小学全部学科的课程纲要，遴选出241套优秀课程纲要。三是开展学历案达标，大练教学基本功，遴选中小学38个学科的2455件单元学历案成果，实现了学科、学段全覆盖。四是加强作业设计与管理研究，将作业定位于教学的重要环节，校外减负，校内提质，出台《义务教育阶段作业设计指南》，科学规范作业设计、布置与管理，研发义务教育阶段12个学科全部教材的单元作业，遴选精品作业设计910个单元供全市学习借鉴。五是对标省教学质量基本要求，重视课堂教学监测，打造高效达标课堂，全市共推出优秀课例1194节，遴选市级优课3366节，尤其是疫情期间，市级开通“空中课堂”经验被中国教育报、山东卫视等广泛宣传报道。
三、聚焦教得好，向师资提升要质量
课堂质量的高低关键在于教师，枣庄市教育局抓住教师教学基本功达标评价这一“牛鼻子”，建立了教师“课堂达标”测评新机制。紧盯课堂达标实效，研制《课程纲要撰写评议要点》《教案设计评议要点》《学科新课堂达标量化评价表》《学历案编写评估要点》等一系列达标评价标准，组织教师开展专项训练，分学校、镇街、区（市）三级进行模块化过关测评，建立起“驾考式”达标测评机制，有效推动了中小学教师全员岗位大练兵，1人成为“未来教育家成长计划”首期学员（全国20人），1人入选“国家万人计划”，2人教育部“名师名校长领航工程”结业，齐鲁名师名校长52人，省特级教师127人，省教学能手220余人，各类名工作室650余个，一大批骨干教师成长为教学改革的排头兵，开辟出一条师资队伍提升的新路径。
四、聚焦协作好，向一体发展要质量
枣庄市教育局整合市、区（市）、乡镇、学校四级教研力量，管理、评价、指导、服务一体化，多元联动、协同发展。一是成立多类型的“课堂达标”共同体，建立起556个学科孵化群、中心团队。二是分区（市）、分学段建立“1+X”式、中小学全覆盖的“学校联研共同体”123个，以优质学校为引领，城乡结合、强弱结合、区域合作。三是实施“强校扩优行动”，组建办学集团、城乡结对联盟103个，形成了“办学条件、学校管理、教师发展、教育资源、考核评价”五个一体化的联盟模式，扩大了优质资源供给，为教学改革提供了强大的源动力，成为全面减负、乡村教育振兴、强镇筑基的助推器。
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